Je m'initie au français - Niveau 1

Module 5: L'Ile du Monstril

Objectifs de la sequence : Proposer aux élèves de travailler sur une histoire à plusieurs voix ; Poursuivre le travail d'écoute-compréhension; Entrer dans l'écrit; Reviser le phonèmes /e/, /ou/, /oi/ et /an/. Découvrir le phoneme /on/ ainsi qu'une autre façon d'écrire le phoneme /an/ et /on/.

- Reperer le titre, l'auteur, les personnages sur une couverture

- Décrire ce que l'on voit sur une illustration, émettre des hypotheses, imaginer un monstril

- Ecouter une histoire attentivement et répondre a des questions de comprehension orales

- Repérer un son dans un mot/une syllabe

- Lire des mots et des phrases (et les comprendre)

- Lire de courts extraits et répondre a des questions de compréhension écrites

- Ecrire des mots/ des phrases. 

Seance 1: La couverture

00:00 / 00:19

Seance 4: La suite de l'histoire

00:00 / 00:24

1) Visionne et écoute activement l’album (jusqu'a 8mins30)

2) Reponds aux questions suivantes:

 

- Quel nouveau personnage découvrons-nous ? 

 

- Quel est le rôle des ragondins dans l’histoire ? 

 

- Quel est le rôle de Douce ? 

 

- Douce va aider les enfants à plusieurs reprises. Comment ? 

3) Lis cet extrait : 

- « Ramassons du bois mort Elvire » 

 

- « A quoi bon Léon ? Nous n’avons rien pour allumer un feu »

 

- « Tu lis, Elvire ? »

 

- « Ramasse encore du bois Léon, veux-tu »

 

4) Réponds aux questions suivantes :

- Comment est l’attitude d’Elvire avant et après avoir trouvé le livre ?

- Dirais- tu que le livre lui a redonné espoir ?

L'ile du monstril.jpeg

Compétences acquises a la fin de cette sequence:

00:00 / 00:48

Voici la couverture du nouvel album:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Travail sur la couverture de l’album:

1) Repère L’auteur et le titre.

2) Décris la couverture (L’environnement/ les personnages)

3) As-tu l'Impression d’être observés?

4) C’est quoi un Monstril ? A quoi ressemble- t- il, selon toi? Dessine-le.

5) Complete les phrases suivantes: 

 

- Cette histoire se passe sur ...

 

- La fille porte .... Elle tient ... Elle a perdu une ...

 

- Le garçon porte un ... rose.

L'ile du monstril.jpeg

Seance 2: le son /on/

00:00 / 00:57

1) Combien de mots y a-t-il dans le titre L’île du Monstril?

 

2) Dans quel mot entend-on le son /on/? Le mot île? Du? Monstril ?

 

3) Combien de syllabes y a t-il dans ce mot? 

4) Où est le son /on/? sur la 1ère ou la 2eme syllabe?

 

5) Écoutons d’autres mots? Dans lesquels entend-on le son /on/? 

Trempée

Froid

Pont

Intéressant

Roux

Nom

 

Attention: On remarque que /on/ peut aussi s’écrire /om/ devant m, b, p. 

Exemple: nombre; sombre; pompe…

6) on ou om?

 

- Ils ont traversé un pont/ pomt.

- Quel est ton nom/ non? 

- Cette histoire s’appelle l'île du monstril/ momstril.

- Quel nombre/ nonbre vient avant 25?

- Le ciel est gris. Il fait sombre/ sonbre.

Seance 3: Decouverte du DEBUT de l'histoire

Avant-propos:

 

L'histoire que tu vas découvrir est une histoire à plusieurs voix

 

Visionne et écoute activement le début de l’album (jusqu'a 3 :30 minutes):

Réponds aux questions suivantes: 

1) Qui sont les voix ?

 

2) Fais un portrait des ragondins. Ont-ils le même caractère ? 

3) Lis les phrases suivantes et remets-les dans l’ordre de l’histoire:

 

- Les amis sont dans une barque

- Poil- roux et Poil- gris sont des ragondins

- Elvire se balade avec Léon

- Poil- gris coupe la corde du bateau.

Seance 5: Le son /en/, /an/ 

Lis les mots suivants et repère les différentes façons d’écrire /en/; /an/:

 

Enfant

Grand

Arranger

Intéressant

 

Contemple

Trempée

 

Encore

Présenter

La règleLorsque dans un mot qui possède le son 'an' ou 'en' si le 'n’est suivi d'un 'b' ou d'un 'p' alors il devient 'm.

1) Visionne la fin de l'histoire.

2) Lis les mots suivants puis associe chacun d'eux a poil Gris OU a poil roux:

  

Ronchon

Pessimiste

Moqueur

Méchant

Sarcastique

Bienveillant

Optimiste

Gentil

Protecteur

Aimable

3) Lis cet extrait: 

« Sauvés, Elvire ! »

« Bravo, Léon ! »

« Magistrale manœuvre du jeune Léon, Poil- roux ! »

« Je ne vous le fais pas dire, Poil- gris. »

« J’aperçois tes parents et les miens, Léon… »

« Notre aventure finit la, Elvire. » 

 

4) Réponds aux questions suivantes:

Les enfants ont- ils réussi à quitter l'île ?

Auraient-ils pu s’en sortir seuls ? Qui les a aidés ? 

- Qui vont- ils retrouver ?

MERCI d'avoir participe a cette cinquième sequence d'initiation au français.

 Nous espérons que cette histoire a plusieurs voix t'a plu et aide a améliorer tes competences de comprehension et d'expression.

Si tu veux continuer a t'entrainer, nous te proposons une dernière sequence de niveau 1 autour de Noel. 

A BIENTOT!

Seance 6: La fin de l'histoire

Seance complementaire: Les syllabes

Fiche bilan

Complete ta fiche pédagogique sur les syllabes.

Valide tes connaissances et competences acquises en faisant ta fiche-bilan. 

G1-2 

Ressource pédagogique

Résumé

  • Ecouter et comprendre

  • Parler 

  • Repérer

  • Lire et écrire.